🔵⚪🔴 l’intersection de l’enseignement supérieur et de la development en entreprise – Content material Marketing

Les frontières nettes entre l’enseignement supérieur et la development en entreprise dans l’espace e-understanding commencent à s’estomper. Les philosophies, les méthodologies et les objectifs de l’enseignement et de la development sont très différents et, par conséquent, les systems qui les soutiennent ont également divergé avec très peu de croisements. Aujourd’hui, la formation en entreprise et l’enseignement supérieur découvrent qu’il y a des avantages pour les deux get-togethers lorsqu’ils s’associent pour proposer des solutions de development croisée et partager du contenu.

La présence accrue de l’apprentissage numérique qui a augmenté au cours de l’année écoulée, combinée à la nécessité de développer (et de redévelopper) une most important-d’œuvre qualifiée, offre des opportunités pour l’enseignement supérieur et la development en entreprise de travailler ensemble. Le défi consiste à combler le fossé technologique, auto les systèmes qui soutiennent ces apprenants distincts n’ont jamais eu à travailler et à jouer bien ensemble.

Approches distinctes

L’enseignement supérieur se concentre sur l’enseignement des ideas fondamentaux et a tendance à être as well as abstrait, tandis que la formation des employés offre des expériences pratiques qui vont au-delà de la connaissance d’un sujet. Bien que les deux soient assez souvent complémentaires, l’apprentissage est as well as théorique tandis que la formation concerne l’application pratique et le développement des compétences.

Afin de comprendre les écarts technologiques entre l’enseignement supérieur et les systèmes de gestion de l’apprentissage en entreprise, il est utile de passer en revue certaines des principales différences qui ont contribué aux conceptions de plates-formes numériques extrêmement disparates qui sous-tendent chacun.

Intention de l’apprenant

Pour l’enseignement supérieur, le contenu et les systems sont développés en tenant compte des exigences de l’étudiant apprenant. Traditionnellement, on supposait que l’apprentissage et l’éducation étaient la priorité absolue de l’élève, avec des périodes as well as longues consacrées à l’apprentissage et à se concentrer sur le développement des fondements des connaissances. L’apprentissage se déroule principalement dans une salle de classe avec des manuels, des devoirs, des files, des évaluations et des examens. Les LMS qui ciblent l’enseignement supérieur ont été spécialement conçus pour compléter les cours en classe ou pour ressembler au modèle de classe en personne dans la durée des cours et le design d’apprentissage.

Les besoins d’apprentissage de l’entreprise sont généralement additionally immédiats et doivent s’intégrer dans l’horaire de travail existant d’un employé. Dans la plupart des cas, la formation est de character in addition spécifique et est centrée sur un ensemble de compétences particulier. Les apprenants en entreprise ont souvent besoin d’une formation juste à temps pour effectuer leur travail et répondre aux concerns au fur et à mesure qu’elles se posent. Sachant que les apprenants n’ont pas le temps d’acquérir des compétences essentielles en quelques mois, voire en quelques heures, les LMS d’entreprise ont été conçus spécifiquement avec ces exigences à l’esprit. Le micro-apprentissage est un superb exemple de development en cours d’emploi juste à temps qui ne se traduit pas bien dans le monde universitaire.

La définition d’un «cours» parmi les publics de l’enseignement supérieur et des entreprises illustre bien cette distinction. Les cours collégiaux s’étalent sur plusieurs semaines et reliable en une variété de modalités et d’affectations, tandis que les cours dans le monde de l’entreprise sont des activités distinctes attribuées aux employés dans l’espoir que l’achèvement prendra de quelques minutes à quelques heures.

Mesurer le succès

Une autre différence claire entre les deux est que la development en entreprise n’évalue généralement pas l’achèvement des cours des employés de la même manière que les universités notent les étudiants. En revenant aux objectifs des deux, nous pouvons comprendre en quoi les métriques de chacun différeront.

La réussite d’un élève apprenant signifierait réussir le cours d’un semestre, qui se compose de plusieurs activités qui s’enchaînent pour déterminer une be aware finale. Les activités peuvent être notées individuellement (pensez aux évaluations), mais la participation collective est ce qui détermine en fin de compte une notice finale ou un achèvement.

Du côté de l’entreprise, les mesures sont saisies au niveau de l’activité spécifique dans le but de rendre compte de qui a suivi quels cours, s’ils ont réussi un cours et même combien de temps a été consacré à l’activité. Ces mesures facilitent la creation de rapports et mesurent l’impact de la formation sur la performance des employés et sur l’ensemble de l’entreprise. Cela peut également prendre la forme d’audits de formation à la conformité ou de formation axée sur les compétences pour une meilleure effectiveness au travail.

En raison de ces besoins uniques, la majorité des LMS disponibles ne s’adressent qu’à un seul general public. Dans de nombreux cas, le LMS qu’une université utilise pour éduquer ses étudiants n’est pas le même système qu’elle utilise pour former ses employés et son personnel.

La fracture technologique

Ce n’est pas un hasard si les LMS et les plates-formes qui soutiennent l’enseignement supérieur et la formation en entreprise sont conçus si différemment. Il existe des objectifs distincts qui guident l’architecture de chaque form de système.

Revenons à l’exemple du cours. Un professeur construit un cours dans le LMS de l’enseignement supérieur qui comprend plusieurs composants et activités, dont beaucoup peuvent être facultatifs ou complémentaires à la matière générale du cours. Certains composants du cours peuvent être des devoirs ou des évaluations notés, mais le cours dans le LMS académique est conçu pour agir comme un conteneur, hébergeant plusieurs sorts d’activités auxquelles les étudiants ont accès au cours de plusieurs semaines. Les LMS de niveau supérieur sont intentionnellement conçus pour soutenir l’idée d’un programme de longue durée dirigé par un instructeur, avec une be aware totale finale comme mesure.

Du côté de l’entreprise, un administrateur LMS peut créer un cours en téléchargeant un seul élément de contenu, comme un fichier ou un élément vidéo, et l’attribuer aux employés pour qu’ils le terminent dans un délai très stringent. Le thought de cours est plus transactionnel et discret dans ce cas. Les LMS centrés sur l’entreprise sont conçus pour prendre en charge ce modèle avec des outils de création intégrés, des intégrations de bibliothèques de contenu, des rapports et des analyses pour suivre et mesurer l’impact de chaque activité de formation individuelle.

Normes spécifiques

Non seulement les LMS pour l’enseignement supérieur et la formation en entreprise sont architecturés différemment, mais les normes utilisées pour chaque public ne sont pas les mêmes. Les normes d’apprentissage en ligne sont un détail significant à prendre en compte automobile elles permettent aux logiciels, au contenu et aux systèmes de fournisseurs indépendants de bien fonctionner ensemble sans travail personnalisé pour chaque combinaison de systèmes. Les normes permettent de savoir furthermore facilement quels contenus et quels systèmes seront compatibles les uns avec les autres.

Pour l’enseignement supérieur, l’interopérabilité des outils d’apprentissage est la norme la in addition couramment utilisée. LTI aide à standardiser les connexions entre les LMS (appelés «plates-formes ou consommateurs d’outils» dans la spécification) et les apps d’apprentissage ou les bibliothèques de contenu (appelées «outils ou fournisseurs d’outils»). Les fournisseurs de LMS et d’outils d’apprentissage utilisent LTI pour gérer les exigences de lancement et d’authentification afin de connecter de manière sécurisée et transparente les apprenants à partir d’un LMS avec des expert services et du contenu externes. Si vous souhaitez fournir votre contenu à des établissements d’enseignement supérieur, il est fortement recommandé d’envisager d’utiliser LTI pour intégrer ou partager vos didacticiels.

Du côté de la development en entreprise, SCORM est devenu la norme de facto, SCORM 1.2 étant la version la as well as universelle et la moreover basique, mais xAPI et cmi5 gagnent du terrain en raison de leur flexibilité et de leurs solides capacités de reporting. Pour fournir votre programme aux entreprises, vous voudrez demander quelle norme leur LMS prend en demand et envisager des moyens de rendre votre didacticiel suitable.

Actuellement, ces silos et distinctions artificielles entre les différentes apps d’apprentissage et les différents types de contenus commencent à s’effondrer. Idéalement, chaque plate-forme serait en mesure de fournir tous les types de development dans toutes les normes, mais ce n’est actuellement pas le cas. Les LMS d’entreprise ont généralement évité de soutenir LTI, mais il est prouvé que l’ajout de ce soutien pourrait contribuer grandement à intégrer des activités d’apprentissage de l’enseignement supérieur de valeur dans l’espace de l’entreprise. De même, les initiatives de formation en entreprise auront de meilleures probabilities de succès auprès des établissements d’enseignement supérieur si elles présentent le contenu sous forme de LTI ou d’un autre structure pris en demand.

Travailler à travers le fossé

Il devient de plus en furthermore essentiel de disposer de partenariats et de ressources disponibles pour fournir facilement les compétences et la formation dont les apprenants en entreprise et les étudiants ont besoin. Personne n’a le temps d’élaborer un programme complet, et pourquoi le devraient-ils s’ils peuvent tirer parti d’un programme qui existe déjà?

Avantages pour les entreprises

Les entreprises commencent à voir l’utilité d’offrir des programmes de development sur les produits et de certification technique aux étudiants comme moyen de previous ou de pré-qualifier leur future major-d’œuvre. En outre, les entreprises se rendent compte qu’elles peuvent se tourner vers les établissements d’enseignement supérieur pour aider à compléter le besoin toujours croissant de requalifier ou d’améliorer les compétences des employés à mesure que les rôles de travail changent et que les systems changent avec le temps. En fait, l’enseignement supérieur est particulièrement adapté pour offrir aux entreprises des éléments de leur programme sous forme de cours de development de courte durée, tels que des compétences tactics, une development à des programmes informatiques et d’autres compétences générales très demandées.

En s’associant avec des établissements d’enseignement supérieur pour offrir des certifications et des formations, les organisations pourront puiser dans une primary-d’œuvre qualifiée prête à commencer à travailler in addition rapidement avec moins de formation en cours d’emploi, qualifiée dans les rôles pour lesquels elles postulent et équipées. avec les expériences spécifiques que l’entreprise recherche dans les nouvelles recrues. Les entreprises seront également en mesure de requalifier et de perfectionner moreover facilement leur personnel actuel au besoin, ce qui signifie qu’elles auront les bons candidats qui frappent à la porte et la capacité de former en permanence les employés actuels, ce qui est essentiel pour les initiatives de rétention.

Avantages pour les établissements d’enseignement supérieur

Les universités verront également de grands avantages à favoriser ces partenariats. En collaborant avec les entreprises et les organisations de leur région, ils comprendront mieux les besoins des employeurs et pourront créer et offrir des cours et des programmes pour atteindre les objectifs futurs en matière de main-d’œuvre. Les établissements d’enseignement supérieur sauront également quels cours ils proposent et qui peuvent être utilisés pour recycler ou améliorer les compétences des employés qui travaillent pour leurs partenaires. Pour y parvenir, les universités voudront discuter avec leurs partenaires des cheminements de carrière suivis par les employés et de la manière dont ils peuvent fournir des didacticiels pour répondre à ces besoins.

Les universités qui offrent des programmes d’études qui incluent des compétences professionnelles pertinentes et des certifications que les employeurs souhaitent pour les nouvelles recrues fourniront à leurs diplômés une base solide pour entrer sur le marché du travail. Dans de nombreux cas, ces programmes aideront les jeunes diplômés à obtenir des salaires de départ furthermore élevés, vehicle ils auront de précieuses certifications professionnelles et des connaissances furthermore pratiques dès le début. En fin de compte, les étudiants choisissent de poursuivre des études supérieures comme moyen de trouver de bons emplois qui leur plaisent et de trouver un emploi rémunéré peu de temps après l’obtention de leur diplôme. Les étudiants qui atteignent ces objectifs sont moreover susceptibles d’être plus heureux, bien rémunérés et de penser positivement à l’université qui les a aidés à atteindre leurs objectifs.

Partenariats en action

Plusieurs grandes organisations ont déjà commencé à briser les silos et à récolter les fruits du partenariat avec les universités. Un bon exemple est AWS Academy, qui fournit aux professeurs d’établissements d’enseignement supérieur des didacticiels gratuits sur le cloud computing pour aider les étudiants à obtenir les certifications et à acquérir les compétences tactics nécessaires pour trouver des emplois technologiques en demande. Le contenu est disponible by way of LTI aux establishments, ce qui le rend in addition available pour les instructeurs et les éducateurs à intégrer dans leur programme existant.

Conclusion

Avec la pandémie en cours et l’évolution de la façon dont nous apprenons et travaillons, il y aura certainement de nouveaux défis et opportunités pour les établissements d’enseignement supérieur et les partenariats de development en entreprise. Ces changements ont déjà amené les universités à envisager l’apprentissage virtuel à plus grande échelle et le passage aux formats en ligne comme une stratégie à furthermore long terme, qui ont tous deux un potentiel de croissance upcoming. De même, de nombreuses organisations ont dû rapidement pivoter et s’adapter à l’utilisation des technologies en ligne à un rythme beaucoup in addition élevé que jamais auparavant, y compris pour l’intégration, la development continue, la requalification et le perfectionnement des compétences en raison des perturbations sur le lieu de travail.

Les organisations peuvent utiliser leur contenu pour former des partenariats avec des universités, et les universités peuvent tirer parti de ce contenu pour fournir à ces organisations de futurs employés dotés des compétences et des certifications en demande pour lesquelles ces entreprises recrutent activement. L’avenir exige un enseignement supérieur et les entreprises travaillent ensemble pour former une most important-d’œuvre as well as qualifiée. Le défi consiste à faire tomber les barrières technologiques qui se sont développées au fil du temps pour que cela devienne une réalité.